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美国中小学从三年级起每册教材都安排写调查报告、劝说信、信息说明等文体，实用文体写作在各年级写作文体中所点比例超过５０％。特别重视写信，从小学一直延续到中学，而且中学更加重视。国外实用作文教学十分注意创设各种生活情境，让学生置身某种特定情境，为应对生活的某些需要而作文。

综合作文训练是很重要的方式

综合性作文训练活动。这种作文训练往往不是简单地用两节课写一篇作文，而是围绕作文组织学生进行社会观察、收集材料、起草修改、发表展示等一系列活动。我们先来看一个课例：

 写一个故事：你的故事一定有背景、人物和情节。一个故事就相当于一篇小说，写故事的目的就是娱乐读者。

一、读例文

你认为课文中的故事写得如何？阅读时注意有悬念的和令人兴奋的情节。

１、读范文。

２、认识故事的特点。故事就是叙述作者自己创作的帮事，一个好的故事应该有以下特点：有一个有趣的开头，有经过和结尾。描述环境，有故事发生的地点和时间。有人物的行为动作。一个有悬念的情节，最后如何解决。总是有些人物对白。

二、预写

１、明确写作目的和读者。写故事的目的是用你的想象来娱乐读者。在写作前，考虑好你的读者群是谁？什么样的故事会吸引他们？

２、选择一个你认为读者会感兴趣的主题。

３、组织故事的情节。选好主题后，要列出情节提纲。你的故事中包括一个悬疑和解决的方法。同样也要列出环境和任务，然后组织你的思路，可以用图表帮助你整理思路。

三、收集材料

１、列出问题清单，然后考虑你可从哪里找到相关的资料。

２、访问图书馆和多媒体中心。图书馆和多媒体中心可以提供大量的资料，比如图片、录像、影片资料。网络也可以帮助你收集资料。

３、使用图书卡片目录。你可以用图书馆目录卡片来找你需要的书籍，帮助你收集资料。这些卡片可以在网上和管理员那里找到。

４、整理使用收集的资料。将你收集到的新资料添加到你的图表中。

四、打草稿

创作故事前，回顾你的故事图表。明确开头、中间和结尾。把每个部分分成段落写，包括人物的对话。你需要把每个新的人物的对话独立分段写。

五、修改

提高习作质量的方法之一是修改。当你修改文章时，可以添加重要的思想和细节，帮助你写的故事更清晰和有趣。当你修改故事时，可以添加有趣的描述性的对话。

１、修改文章清单。

添加细节。让读者“看”到故事的环境，人物和事件。

词语选择。选择正确的词语是很重要的。生动的动词和形容词，可以描写出有趣的故事，并且使文章活起来。

安排段落。在换一个人说话要另起一个段落。在没有对话的段落中，一段文章所表达的内容是一致的。在每次另起一个段落时，你就是给读者发出信号，这个段落要表达的是另一个意思。

２、同伴阅读。和你的同伴交换草稿。大声朗读草稿给你的同伴听。听听你朗读时句子的节奏以及是否流畅。参考同伴给你的意见来修改你的作文。用生动的词语来代替平淡的词语。为文章添加一个使读者感兴趣的题目。

３、校对。

每单元的作文安排有“读范文、预写、收集资料、草稿、修改、发表”等六个步骤，每个步骤都有详细的指导意见和明确的练习要求，每一步任务完成以后还有一个自我评价的清单和提示各种作业的小贴士。整个写作活动终结时间可能会是半个学期，这和我们两节课写成一篇作文完全是两个概念。

从英语教材看，每学期安排两个作文单元，一个作文单元确实是教学半个学期。

美国小学生不仅在作文单元写作文，在语言知识课、阅读课上也写作文。比如《语言艺术》五年级课本第一单元“句子”，分１５课教学有关句子的知识，每一课语法知识学习的最后，都给学生留一个写作热身的题目，要求学生综合运用所学的知识写句或写段。全册教材六年单元，每个单元都分１５课，那么一年作文练笔数量约９０次。美国中小学每学期１５周左右，这样差不多每周都会有两次写段的小练笔。除了语言课上写作热身，阅读课上也有动笔练习。