孩子的成长是一个缓慢的过程，如果你过多地期待、过早地开发，过度地保护和过度地教育，会给孩子带来巨大的心理压力，反而不利于他的成长。培养孩子不能“催熟”，不能反季节，不能让孩子过早地失去童真和快乐，主要是这样一种理念。

一、关于“家庭教育”的五个观点

在我看来：

第一，家庭教育与其说是一门科学，不如说是一种艺术。

第二，家庭教育只能借鉴，不能完全拷贝、复制。

每个孩子的特性、发展的潜力和特性都不一样。这个家长培养孩子成功的范例和概率，你完全拷贝，不一定成功。

第三，家庭教育投入和产出是不成比例的。

第四，家庭教育对孩子的培养是一个缓慢的过程。

第五，家庭教育需要科学指导。

你做的家庭教育，你对孩子的培养，实际上是一个发现的过程。什么叫发现？你要在从小陪伴他成长的过程中，逐渐地发现孩子在某一领域的天赋、特性和兴趣，因势利导加以开发，而不是盲目的，别人家长带孩子学英语，我也带孩子学英语，不管孩子喜欢不喜欢。

所以，首先这是一个耐心的过程，二是陪伴和发现的过程，三是缓慢的过程。这就是有机教育的核心理念。培养孩子，一定是一个缓慢的过程，要给他一定的时间。任何的催熟，后果都是不好的。我的核心观点就是有机教育育儿，个性发展，恢复教育的本质，让孩子缓慢的成长，甚至有一些天性和自然与野蛮的成长。

二、家庭教育的中心是孩子教育，但核心是教育家长

为什么不能太着急？因为每个孩子的发展，存在着先后、个别的差异性。对于每个孩子来说，发育程度不同。横向比较，有的孩子开窍比较早一些，有些孩子比较晚一些，一定存在着差异性，尤其是性别的差异性。所以我们主张，男孩和女孩的教育方法应该有所区别。

家庭教育的中心是孩子教育，但核心是教育家长，而不是教育孩子。孩子的成长过程中为什么不要着急？因为大脑会自动修剪、摒弃一些无用的部分。心理学研究发现，儿童的成长过程中有规律。我们要研究儿童成长的分化期，大概有三个时期，一个是3岁左右，大脑急剧成长的变化，一个是幼儿多元智能培养的节点，还有一个是考高中阶段，这三个关键期要抓住。

中国家长最容易出现问题的地方：

第一，从来不给孩子自己独立生活磨炼意志的机会，我们都是代替的，越俎代庖，又处处让孩子和别人竞争，但没有训练过，怎么比较？

第二，中国很多的家长，培养孩子的目标限定在一个特别狭小的范围，就是成绩，成绩好就“一好顶三好”，可以什么都不行，没有关系，只要成绩好。

在我做咨询的过程中，我发现很多女孩子做大队长，回家洗澡是爸爸洗的。女孩子在学校是大队长，在家里什么事都不干，我觉得这不是好现象。还有一种情况，男孩子的事情，妈妈都知道，爸爸不知道，父亲不和儿子交往。父亲喜欢女儿，儿子和妈妈亲，这种性别关系也会导致很多家庭问题。所以我后面主张，爸爸也要介入家庭教育，在《全国家庭教育指导大纲》里我们是比较完整提出来的。

文章来源 ： 上海市教委官方微信“教师博览”