社会中常见的回答是：通过艺术教育能够开发儿童的创造力、想象力、观察力；通过艺术教育可以提高儿童在审美意识上的修养；艺术教育有利于儿童的智力、情感、人格培养等全面发展。但我觉得最根本的是，艺术教育对儿童思维发展起决定性的影响。

10岁之前，儿童主要是视觉思维，他的艺术创造与思维密切相关。儿童通过观察促使自己探求知识、进行图像采集。在与生活的不断互动之中，艺术教育是不断地对孩子答疑解惑，促进智力发展，让孩子的思维从感性走向理性的一个过程。儿童创造思维发展是以儿童在生活中的吸收能力、记忆能力、感悟能力为基础，通过联想找到事物的内在联系，从而产生对新事物的创作灵感，所以要重视儿童自己的原创艺术作品。孩子的吸收能力、感悟能力都不同，但只要我们重视和引导好，他们会沿着自己的道路成长。我认为最大的问题是，大家都容易从技法上、技术上去看待儿童的作品，而忽视了儿童所要表达的东西，应该更重视孩子情感的表达。同时，艺术就是人在他的生存环境当中，对世界的认识、认知、感知以及对于美的一种表达，所以，艺术是个人化与个性化的。不要去纠正孩子的作品，没有对错之分，因为这符合孩子自己的逻辑。我们要做的就是让他多去观察生活。另一方面，尊重儿童的创造力不等于绝对不管，后天教育是人发展的最主要因素。在生活中积累素材，发展视觉思维能力。儿童是在直觉感受中发展艺术表现技能的。所以，我建议家长从小重视孩子观察力的培养，养成孩子对生活细致观察的习惯。一般而言，5至7岁应该是儿童获得在线事物的表征能力，能够画出具有和谐感、平衡感、构成感觉的图像。到8岁左右，孩子通过线条观察，可以画出相当好的作品了。不用担心孩子画得不像、用色不当、胡乱想象。随着儿童的发展，受社会影响和自身的要求，他们会很自然地走向写实。

在具体的操作中，我们可以让孩子欣赏一些作品，但不要让他去临摹，而让孩子根据自己的记忆去画。或者我们可以用故事为引导，让孩子围绕一个主题去发挥想象作画。儿童是在体验当中，激发想象力创造力的，所以多带孩子亲近大自然，多引导孩子观察生活，让他真实地感受到生活的美。

文章来源“《现代教育报》