三年级是个转折时期，是一个由低段向高段过渡的中段时期。学生的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，语文学习内容由词句向篇章过渡。

三年级孩子学习语文的特点

1.具备独立识字写字的能力

   一二年级的语文学习重点是识字，经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，孩子已经具备了较强的识字能力，所以，三年级的识字任务更多的是放手让孩子独立完成，包括在预习的时候独立使用多种方法识字，完成作业。识字教学不再是课堂教学的重点。而听写是反馈孩子识字效果最直接、最有效地手段。作为家长，在课下可以抽出十几分钟的时间给孩子听写，长此以往，孩子的识字写字能力会急速进步。

2.进入大量积累词汇的时期

   语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累，词语作为语言的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根基材料。大量词语的积累首先来源于课文，孩子们学习了课文，对课文的内容非常熟悉，在此基础上积累词语，属于理解性积累，记起来容易而且记牢。所以，课文中听写的词语要是大量的词汇。其次，词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读，这一块的积累体现孩子的个性差异。因此，孩子需要在掌握课本知识的基础上，进行大量的课外阅读。

3.进入深入准确理解文本的瓶颈期

   三年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。对于这一点很多家长有深切的体会。这是一个艰难的瓶颈期，孩子现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成能力。这也为四年级的学习奠定了坚实的基础。所以我们在课堂上会对文章，进行精读、品读重点句段，引领孩子逐步体会理解文章的方法。

 在这个过程中，一定不要操之过急，让孩子慢慢领悟消化。

4.背诵能力强

   三年级的孩子背诵能力强，而且乐于背诵，这符合八九岁孩子的年龄特点，背诵是积累语言的另一个重要而且有效地方法，所以在整个小学阶段的语文学习中，背诵一定要占据重要的一席之地。但是，学校课本上要求背诵的篇目远远不能填饱孩子的肚子，并且并不是说课本上的每一篇课文都是适合背诵的。所以要为孩子增加一些经典篇目段落的背诵，希望能够通过每天的坚持背诵提高孩子的记忆力，同时又能积累丰富而精彩的语言。更重要的是，要注重经典古诗的背诵积累。

5.注重学习方法的指导

   孩子的学习不仅是要掌握知识本身，掌握学习方法也是非常重要的。进入三年级后，学习方法的指导更占据重要地位。只有让孩子掌握了学习方法后孩子才能真正具备学习能力。因此在课堂中不但要学习知识，还要掌握学习方法，使孩子可以将能力迁移到课外。学习方法就是孩子们学习的金钥匙，它能让孩子们轻松自主地投入到学习。

   孩子在每一个学段都有着不同的学习特征，具有针对性的教学和指导，才能做到事半功倍。

希望家长配合做到以下几点

1．每天检查孩子作业

2．帮助孩子解决作业中的困难

3、重视背诵作业

4、重视回家听写作业，及时改错

5、重视预习作业，一定让孩子大声读课文

6、经常翻看孩子的语文书，通过语文书就能看出孩子课堂听课的情况。

7、扩大阅读，加强积累，只有这样才能学好语文。

关于生字的学习：

生字在课堂上主要讲难字、易错字、多音字，其它的都是原来学过的重新组合，所以没有二年级那么细致。要督促学生自觉预习和主动学习。

如何才能培养孩子良好的阅读习惯呢？

1、培养每天阅读的习惯。

2、培养专心阅读的习惯。

3、培养读书动笔的习惯。

4、培养边读书边思考的习惯。

5、培养带工具书阅读的习惯。

三年级上学期如何学习写作？

1、从模仿起步。

2、激发学生习作的兴趣。

3、读万卷书，行万里路，重积累。

语文学得好，离不开丰厚的积累。古诗、名人名言、好的句子，好的故事我们都可以鼓励孩子多读多背，现在是孩子记忆的黄金时间，记忆能力非常强，因此，多读多背很有好处 。

本学期语文预习的要求

1.标出自然段，正确、流利地朗读课文；2.勾画生字词，用自己喜欢的方式识记生字；3.查词典理解生词的意思；4.用生字组词；5.勾画重点句，在读中思考、理解；6.思考课后问题；7.相关资料的搜集；8.提出不理解的问题；9.背诵精彩的句子，段落、古诗等。

本学期必须掌握的内容

1、生字表（二）中的300个字以及《词语表》中的所有词语做到会认、会写、会运用。（做到能够听写正确）

2、语文园地1---8中的日积月累要做到会熟练背诵。

3、本学期所学四首古诗（第9课、第21课）的作者、朝代、课后要求解释的诗句意思能够掌握及诗句下面的词语注释要会默写。四首古诗都要做到默写正确。

三年级新生每天必做语文学习要求

一、    新课预习要求：

1、课文大声读3遍，直至读熟。

a.第一遍读，标上自然段序号，给文中的生字注上拼音，并画出生字在课文中组成的词语。

b.再读课文，练习大声读，注意自然停顿，达到正确、通顺；对不熟的段落反复练习朗读。

2、用红笔画出课文中的生字和新词。

（1）、田字格里的生字要求：在课文中圈出，并在生字旁写上拼音，部首，（一目了然的可以不写），组两个词。理解每个字的字义。（可参考《教材全解》）

（2）、词语的词义要理解。（每课的新词可参照语文书165页的“词语表” 不理解的词语可以联系上下文或利用工具书解决。（如《教材全解》、《现代汉语词典》）

3、默读课文，提出问题（至少一个有价值的问题），自行查找资料，可以通过想、问、查等方式先尝试解决疑问。

三年级语文预习能力应达到：

a. 独立识字的能力。

b 质疑的能力。

c. 查阅资料的能力

d.认真预习习惯

二、    旧课复习要求：

 1、正确、流利、有感情地大声读课文一遍，然后把课文中圈的好词好句再读2遍。

2、认真读课后田字格里的生字拼音，部首，词语一遍，用各种方法识记生字。

3、把课文主要内容复述给家长听，并说一说学了课文你有什么感受？这项训练能提高学生阅读理解和口头表达能力，对写作很有帮助，家长们要坚持督促孩子说。（提示：你喜欢这篇文章吗？你读到哪句话时联想到了什么？你喜欢文中的哪个人物？哪些句子？为什么？……）

三、    作业要求：

1、拿出语文书和作业本，在必须完成“旧课复习要求”的基础上再打开作业本。

2、必须先把上次作业中的错误改正，再把正确的答案写3遍。-------------一定要坚持做到！

3、开始书写新的作业。要求：字迹工整、干净；正确率高。

4、作业完成后一定要认真检查。

5、每天预习新课。要求：认真按第一项“新课预习要求”执行。

(温馨提示： 仔细整理书包，为明天上课做好充分准备。如：准备好作业本、课本、铅笔、美术课所带用品、体育课所带用品……. )

四 、每天争取做到读课外书15分钟。

( 温馨提示：关于阅读：每两周老师规定读一本书，在书中勾画好词好句，有感想的地方可以写一点批注。

定在每两周周一下午，老师检查课外阅读“阅读与批注”情况。)