第一、造成学生差异的原因是什么？

首先孩子的学习习惯有差异。  第二、家庭的重视程度有差异。

减少差异的方法。

（一）、抓预习、重复习 （二）、培养阅读、积累的习惯。 （三）、抓作文 作业要求  一、预习：  1、按每一环节的要求认真完成。（质疑、勾词、听写、读熟课文、查资料等）  二、听写、默写       词语单上所有词语和成语必须认真及时给孩子  听写过关。  1、每学一课，给孩子听写过关。  2、每学完一个单元，按单元给孩子听写过关。  3、古诗必须会默写（课文、练习的“读读背背”）。  三、语文练习册、读书记录卡、小作文本、习作本、语文书 数学书、数学练习册  口算卡 品德与社会书、综合教育读本、英语、美术、综合实践、科学等。 2、不要有轻视属科想法。 1、必须认真督促、检查孩子完成。  四、背诵   1、要求背诵的课文和练习中要求背诵的“读读背背”必须认真督促、检查孩子背诵过关，然后再签字。 （不能出现加字、漏字、改字、不流利的现象）   2、《经典诵读》中：“笠翁对韵” 必须认真督促、检查孩子背诵过关。  五、阅读

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　 2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。　　 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。　　 5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。　　 6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。　　 7.学习略读，粗知文章大意。　　 8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。　　 9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。　　 10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。　　　　  六、习作  1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。  2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。  3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。  4．能用简短的书信便条进行书面交际。  5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。  6．根据表达的需要，使用冒号、引号。  7．学习修改习作中有明显错误的词句。  8．课内习作每学年16次左右。     多一份责任，少一份放任；多一份鼓励，少一份训斥；多一份关心，少一份随意；多一份理解，少一份责备；多一份赏识，少一份自弃。