我曾看过一篇帖子，这样：

　　第一名是女孩子，

　　班干部全是女孩子，

　　上课认真听讲积极回答问题的是女孩子，

　　课后认真作业的是女孩子，

　　计算准确无误的是女孩子，

　　暗暗较劲互拼成绩的是女孩子。

　　成绩倒数的是男孩子，

　　不屑做班干部的是男孩子，

　　上课趴着睡觉的是男孩子，

　　计算频频出错的是男孩子，

　　拿着相互喜欢的游戏与球队较劲的是男孩子。

　　充分表现了目前学校“阴盛阳衰”的现象。

　　科学研究证明：男孩女孩是不一样的。

　　（一）男孩血液中的多巴胺含量较多，流经小脑的血量更多，多巴胺可增加冲动和冒险行为的概率。而小脑是控制行为和身体行动的。流经小脑的血流量多，小脑就比较活跃，所以男孩就爱动。

　　（二）女孩在颞叶中拥有更强大的神经连接，促进了更多复杂的感知记忆的存储，以及更好的听力，所以女孩对声音的语调特别敏感。而男孩则较少听到回响在耳畔的声音。所以用听课的方法进行学习的时候，男孩就没有女孩的效果好。男孩需要更多的触觉型的体验，以便激发大脑学习的积极性。比如说那种动手又动脑的学习方式就比较适合男孩。

　　（三）男孩与女孩大脑中的海马（大脑中的一个记忆存储区）的工作方式也不同。

　　男孩需要更多的时间才能记住课堂上讲的内容，特别是写出来的文字内容。这就是背课文对男孩是件困难的事一个原因。同时，因为男孩的海马更偏爱序列，在记忆大量序列和层次分类的信息时就非常成功！如，很多男孩写作文，经常是：一什么什么，二是什么什么，三怎么样怎么样......跟写总结似的。这就是男孩的特点。

　　（四）男孩的额叶没有女孩活跃也没有女孩发育的早。所以，男孩容易作出冲动的决定。这种冲动，会使男孩在进行户外独立学习时效果更好。而我们是让很多孩子在一个狭小的教室里固定在座位上学习，男孩的学习效果就大打折扣了。

　　女孩大脑中主要的语言中心，发育得更早更发达。男孩相对弱一些。

　　（六）在完成任务的休息时间，男孩的大脑会进入一种“睡眠状态”，使自己恢复、补充能量后为完成下一个任务做好准备。大部分在课堂上睡觉，做小动作等方式进行自我刺激的学生都是男孩，目的是为了保持清醒以便继续学习。

　　（七）男孩的大脑处理血流的总量较女孩少15%。这种结构不利于同时进行多项任务的学习。因此男孩在长时间专注于单一任务时成绩很好，此时深度学习在发挥作用。如果非常频繁地变换任务，他们的表现就不佳。咱想想：我们学校的教育有深度学习的时间吗？

　　（八）处于青春期的男孩的大脑和女孩是不同的。此时女孩的荷尔蒙雌性激素正不断提高语言发展，而男孩荷尔蒙正推动男性大脑的攻击性行为、空间—机械和肌肉运动知觉的身体体验。在这个时期的男孩子，应该多进行体育锻炼，让男孩有机会发泄掉由于荷尔蒙激素给他带来的烦躁。

　　哈佛医学院教授约翰．J．莱特伊说：“体育锻炼本身不能使你更聪明，但它能是使你的大脑处于最有利于学习的状态。”

　　（九）女孩在阅读和写作上平均比男孩超前1---1.5年。这一距离从童年早期开始贯穿整个学习生涯。很多男孩的大脑天生不能很好地适应那些强调阅读、写作、复杂的组词造句的教学方式，尽管这些技能是所有文化不可缺的。

　　（十）从人类历史的遗传来看，由于男性主要从事狩猎活动。因而他们需要培养出一种更具空间—运动知觉能力的大脑。与女孩大脑相比，血液更多地流过脑干。因此更适合身体运动，但不适合语言的导入与输出。

　　也正是由于男孩的大脑趋向于空间---机械游戏和学习，和女孩的大脑相比，它总是要“占有更多的空间”。当男孩被限制在狭小的空间时，男孩就会像热锅上的蚂蚁般坐立不安。比如：男孩需要的桌子都要比女孩更大的桌子空间。男孩的大脑时常喜欢把东西铺开；男孩喜欢把东西展开或拆开，然后再重新组合或重建。（这也是男孩为什么喜欢搞破坏的原因。）

　　有的家长问“为什么我家儿子不喜欢老师或家长给他推荐的书，喜欢看那些漫画，科学呀有关的书呢？”这是男孩的荷尔蒙、神经性、心理特点和他们空间----机械的大脑所决定的，他们只喜欢他们感兴趣的书。

　　大多数男孩喜欢读：1.充满空间----运动知觉活动的书，如：恐怖电影、科幻小说、体育传记，战争题材的书。2.技术或机械类的书，如科技类的书。3.图解或视觉类的书，如漫画书。

　　只有当男孩进入大学时，他们的大脑发育趋于完成，这种现象才会消失。所以如果你想让你的儿子喜欢读书，就不要把你开的书单强加给你的儿子。

　　研究显示：不是男孩出了问题，而是我们的教育出了问题。男孩天性中许多关键要素不适合目前的传统教育。

　　给男孩成长的空间，这个空间包括学习的空间和心灵的空间。给儿子理解多一点，宽容多一点，自由多一点，给男孩“最少的指导、最大的耐性和最多的鼓励！”如果能从父母身上得到充分的理解和支持，男孩会比女孩更早地走向独立。