曾接触过一位女士，她高兴地讲给我听：孩子 6 岁，爱看绘本，家里给孩子买来很多大陆出版的绘本，还从香港带回来一些印刷精美的绘本，由于繁体字不多，孩子仍能看的津津有味。

　　听完这位女士的介绍，我替她高兴。这位女士接着说：我现在放手让孩子读大量绘本，孩子绘本读多了，长大以后，就会爱上看书。

　　我当时想说：“孩子读绘本的同时，最好让孩子回答一些问题，培养孩子思考问题的能力与乐趣，这样就能充分发挥绘本的作用。要知道，绘本是画面与文字的结合，捧着印刷精美的绘本，小读者的重心是在看画，还是在看字，这需要搞清楚。”

　　我看到很多小学生，语数外功课一般，经常捧着绘本、漫画等等“图文并茂”的读物，稍稍厚一点的中文书，这些孩子就读不下去。像这样只爱“画面”，不爱“文字”的孩子，在西方发达国家，也很常见。

　　   故此，Perry Nodelman 在 The pleasures of children's literature 一书中，提醒大人注意：虽然画面可以触动、诱发孩子的阅读行为，但有的孩子会被“画面的表面”所吸引，导致孩子“赏画不赏字”。如果孩子仅仅被画面的生动有趣所吸引，仅仅被画面的五光十色所吸引，那么，孩子就会形成“图画依赖”。有“图画依赖”的孩子，思考力停留在“浅显、直观”的层次，长此以往，就会阻滞孩子形成“理解抽象文字”的能力。