在孩子学琴之路上，最容易引发琴童和父母之间亲子冲突的是什么？根据我所接触到的大量案例，那就是不愿学钢琴的孩子，却被父母逼着去学钢琴和练钢琴。如果孩子对学琴真提不起兴趣，在学琴之路上当然就会磕磕绊绊，亲子关系也容易剑拔弩张。

然而，对于那些自己主动提出学钢琴，并对钢琴有兴趣的孩子，却也可能因为不愿多练钢琴、遇到比较难的曲目不能坚持等原因，与父母针锋相对，甚至还以跳楼自杀、离家出走等方式相要挟。而这一幕，恰恰就曾经发生在我家。

去年的一天，下班回到家，刚一进门，伊伊妈妈就冲我告状：“好好教育一下你女儿吧！她今天又乱发脾气了，还……”没等妈妈说完，伊伊赶紧跑过去蒙住她的嘴巴：“不许跟爸爸说，这是我们俩的秘密。”看伊伊着急的样子，伊伊妈妈就此打住。

趁伊伊去逗弟弟玩的时候，夫人马上把我拉到卧室，一五一十地告诉了这件令人震惊的“大事”的来龙去脉。

在每天的钢琴练习中，伊伊妈妈都发现伊伊总是对一首曲子避而远之，一翻到那一页，嘴巴就开始嘀咕：“怎么又是遥远的钟声啊，最讨厌啦，妈妈，我能不能不弹这首啊？”

这首曲子确实比较难，既要踩踏板（还得不时放），又要双手交叉（经常性）弹，还要弹出由远及近、再由近及远的感觉，看着就有点让人眼花缭乱。但是对孩子来说，难是不是就一定得放弃呢？我相信大部分家长都会选择让孩子坚持，而且这也是学琴的一个重要目的，就是要让孩子学习如何战胜困难、如何应对挫折、如何坚持到底。

所以，当天伊伊妈妈告诉伊伊，这首曲子一定得多弹几次，因为她还老是有点小错误，而且还希望她能心情愉悦地弹。伊伊一听，就炸开了锅：“还得多弹，还得高兴地弹，我现在非常不开心，怎么能高兴，我一弹这首曲子就不开心，所以没法高兴。如果你再让我弹，我就跳楼自杀。”

伊伊一连串的反应，伊伊妈妈本来是有所准备的，但是她的最后通牒式的威胁，却令伊伊妈妈有些措手不及、惊恐不已，一个七岁多的孩子怎么就轻易地说出了“自杀”这个词。

夫人赶紧把伊伊领到她自己的房间，开始做她的思想工作。她告诉伊伊：“每个人都得为自己的行为负责，如果你真的跳楼自杀，如果摔伤住进医院，如果缺胳膊少腿，给自己带来的伤害和痛苦永远都是最大的。”伊伊开始忍不住哭了。等她稍微平静一点，伊伊又说：“那我不跳楼了，我要离家出走。”

这无异于火上浇油。于是，伊伊妈妈就开始给她认真地上了一堂关于跳楼和离家出走之危害的一课。

她说：“伊伊，你知道吗？不管是跳楼自杀还是离家出走，那都是最傻的人做出来的事情。因为这代表你没有其他办法解决问题，代表你没有能力。比如，自杀，万一你离开这个世界，你想想爱你的人，他们会怎样？你不是说最爱爸爸吗？到时候爸爸会怎样？”

伊伊没有多想，脱口而出：“他肯定会很伤心的，但我不想让他伤心。”伊伊妈妈接着说：“而且，如果你自杀了，这个世界上还有很多美好的事情，你都没有办法去做了。比如，你最想当的画画老师也当不了。假设你跳楼受伤，天天躺在床上，既要打针，又要吃药，不是更痛苦吗？你不是最讨厌打针了吗？”

伊伊点了点头。伊伊妈妈继续问她，自杀的结果好不，她说不好。然后又问她，从哪里学来的这个词。伊伊说是在电视上看到的。如今的小孩，收集信息的能力特别强，但是理解信息的能力却相对较弱。所以，面对电视、游戏给孩子带来的负面影响，大人还真的需要掰开了、揉碎了，用他们能听懂的话去引导。

接下来，伊伊妈妈又结合最近新闻报道三个单身女青年被坏人无辜伤害的案例，给她讲了离家出走的危险。然后问她，如果你离家出走遇到坏人怎么办。伊伊终于知道了，离家出走并不是什么好事情，还承诺以后再也不说了。

当伊伊妈妈讲到离家出走的时候，我突然想起了前不久刚给她讲过《一年级的大个子和二年级的小个子》，里面就有一个小男孩离家出走的故事。这个词或许就是从那里学来的。但我相信，那个小男孩没有水喝、没有东西吃、没有钱坐车的悲惨情景，伊伊回想起来也会历历在目的。

最后，伊伊妈妈问她：“妈妈说自杀和离家出走是最无能的选择，那么，聪明的办法有什么呢？”伊伊想了很久，没有回答她。妈妈告诉她：“无论什么时候，你都可以把你心里的难受，感觉痛苦的事情，告诉爱你和你爱的人，比如爸爸和妈妈。你现在还有什么不高兴的事情要告诉我吗？”伊伊想了想说：“我没有什么难受的了。我现在又开心了。”

“那么今天弹钢琴难受吗？”伊伊吐了吐舌头，辩解说只是当时不想弹而已。看来，其实弹琴并不是什么大不了的事情，不至于让她跳楼自杀和离家出走，只是孩子觉得这些话听起来挺吓人，威胁一下大人应该也不错，他们还真不太明白这两件事情背后的东西，只是当作挡箭牌罢了。

跳楼自杀和离家出走的事情暂告一个段落，但弹琴这件事还得解决。伊伊妈妈说：“妈妈也知道弹钢琴不是那么容易的事，也很辛苦。但是，想要做好任何一件事情，都必须得经过长期的练习。你想想，如果一首曲子你每天只弹一次，不精益求精，怎么能弹得好呢？怎么会有进步呢？现在你觉得辛苦，但你得想想等到你长大了，你钢琴弹得很好的时候，一家人围坐钢琴听你弹那些动人的曲子的画面，不是很美吗？再说，你以后还要教弟弟弹琴呢，这可是你的承诺啊。等你恢复平静了，我们再去弹，好吗？但是，今后就要高高兴兴地弹，因为音乐是可以给自己和家人带来快乐的事情。”

吃完晚饭，伊伊又自觉地坐在琴凳上，开开心心地弹起了遥远的钟声这首曲子。而且，当她开心的时候，弹的曲子确实更好听。

父母如何跟孩子谈“琴”说“爱”？我就结合伊伊的这个真实案例，再延伸总结为以下几个方面：

1、“爱”比“琴”重要，才能让孩子心甘“琴”愿

无论初学还是资深的琴童，不管孩子弹得好不好，考级考到多少，父母对孩子的爱都不能减少。相反，当孩子遇到困难、遭受挫折的时候，我们还要加倍地给到孩子关爱和呵护。如果孩子从内心感受到父母的爱，那么他自然就会心甘“琴”愿了。

2、学琴之前有承诺，才能让孩子“琴”有所终

一份承诺就是一份责任，履行承诺是具有责任心的一个重要体现。当然，在孩子学琴过程中，也会遇到孩子经常变卦的行为，这就需要父母的坚持和引导。在学琴之前，我们可以先跟孩子一起举行一个小小的承诺仪式，比如，跟大人拉钩并录像，签一份书面承诺书等。当孩子想退缩或放弃的时候，这样的承诺仪式往往就能发挥作用，让孩子做到“琴”有所终。

3、学琴路上有陪伴，才能让孩子“琴”有独钟

学琴过程中，有甜也有苦。孩子收获的喜悦，需要有人分享；孩子经历的痛苦，需要有人倾诉。这就需要父母用心陪伴孩子，让我们的耳朵与孩子的琴声相伴，让我们的心灵跟孩子的心灵相连。孩子最希望从父母那里得到的，不是指法和琴技的指导，而是情感上的支持和精神上的鼓励。这样的陪伴和支持，就能让孩子感到“琴”有独钟。

4、谈“琴”之前先说“爱”，才能让孩子“琴”深似海

对于琴童家长来说，我们免不了要在日常生活中跟孩子谈谈“琴”，聊聊学琴的那些事儿。但是，父母最好不要直奔主题，指出孩子这里弹得不好，那里需要改进。而是首先需要多跟孩子共情，表达对孩子的爱。

比如，当孩子遇到比较难的曲目时，我们可以这样告诉孩子：“宝贝，我也觉得这首曲子很难。不过，要是多练几次，我相信你一定会弹得很好。”当孩子为弹琴发脾气的时候，我们可以暂停练习，先对孩子说说“爱”，让孩子逐渐恢复平静后再跟他谈谈“琴”。